Über das Projekt

Das Forschungsprojekt „Mit KI schreiben? Kann ich!“ widmet sich der Untersuchung von Schreibpraktiken in einer digitalen Welt, in der generative KI-Tools wie ChatGPT zunehmend eine Rolle spielen. Im Fokus stehen Schüler:innen, Lehrpersonen und Schreibberater:innen, die gemeinsam erforschen, wie KI-basierte Schreibtools genutzt und bewertet werden. Ziel ist es, das Potenzial und die Herausforderungen dieser Technologien besser zu verstehen und praktische Ansätze für die Schreibdidaktik zu entwickeln.

Die Schreibkultur befindet sich in einem grundlegenden Wandel. Generative KI-Modelle können kohärente und sinnvolle Texte erstellen und eröffnen damit neue Möglichkeiten für kreatives und wissenschaftliches Schreiben. Gleichzeitig stellen sie Schulen und Hochschulen vor die Aufgabe, Schreibdidaktik neu zu denken und KI-Kompetenzen – sogenannte „KI-Literacy“ – zu fördern. Bislang fehlt es jedoch an empirischen Untersuchungen, die praxisnahe Erkenntnisse über die tatsächliche Nutzung dieser Tools liefern. Dieses Projekt schliesst diese Forschungslücke.

Das Projekt verfolgt drei zentrale Ziele:

1. Verständnis der Praxis: Wie und warum nutzen Schüler:innen, Lehrpersonen und Schreibberater:innen KI-Tools in Schreibprojekten?
2. Förderung von KI-Literacy: Welche Kompetenzen sind notwendig, um KI effektiv und reflektiert einzusetzen?
3. Didaktische Innovation: Wie können aus den Erkenntnissen praxisorientierte Ansätze für die Schreibdidaktik entwickelt werden?

Die Forschung basiert auf einer Kombination von Methoden:

• Schreibexperimente: Schüler:innen und Lehrpersonen arbeiten in realistischen Szenarien mit KI-Tools und dokumentieren ihren Schreibprozess.
• Workshops: Daten und Erkenntnisse werden gemeinsam analysiert, um multiperspektivische Einblicke zu gewinnen.

Das Projekt trägt dazu bei, die Schreiben im digitalen Zeitalter neu zu denken und aktiv zu gestalten:

• Für Schulen und Hochschulen: Neue Ansätze zur Integration von KI in die Schreibdidaktik.
• Für die Gesellschaft: Förderung eines kritischen und kompetenten Umgangs mit KI-Tools.
• Für die Forschung: Empirische Grundlagen für die Weiterentwicklung von KI-Literacy.